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小说文本阅读主观题梳理醉梦(轻音乐)01:36来自高考之语文加油站编者按
“不管白猫黑猫，能捉老鼠的就是好猫。”高考也是如此，不管什么方法，能提高分数的就是好方法。为了能快速有效提高主观题的得分率，笔者结合个人多年教学经验，推出《新高考语文主观题高频考题短期快速提分专项》系列，对主观题高频考题的题型及答题规范进行梳理，奉献给高考学子。
从近几年新高考语文试卷来看，高考现代文阅读中小说类的文本阅读在高考中占了比较大的比重，考查的分数大体稳定在18分，其中选择题两题，分别为3分，共6分；主观题一般为两题，一般一题6分，共12分。
为了能在考场上尽最大可能帮助高考学子，拿到本模块的主观题的12分，笔者在这里花较长时间倾力认真细致地梳理了（应该是一网打尽了）小说各类高频考到的主观题，以及详细答题的规范要点指导，共18类高频考题内容，以供高考学子揣摩消化，融会贯通。希望考生能够对这些题型进行认真的消化，并适当的读背吸收，举一反三，触类旁通，以此作为每一类题的答题参考样板。详细材料在手，考生定能胸有成竹，答题时稳操胜券。
题型一：概括人物形象或特点题型
例1、老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（年全国甲卷）
参考答案：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。
例2、迈尔尼】小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
参考答案：①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
例3、“外省郎”彭先生有哪些特点？请简要分析。
参考答案：①有担当，明大义。在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任。②执著隐忍。面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情。③幽默乐观。说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。
例4、（全国卷1）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
参考答案：①大方善良，富有同情心。（分析略）②诚恳老实，知恩图报；（分析略）③坚强，不妥协。（分析略）
例5、简析彼得洛芙娜这一人物形象。(年高考浙江卷)
参考答案：①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
例6、老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(年高考新课标Ⅱ卷)
参考答案：①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
★概括人物形象（特点）题型高分答题指导：因为此类题相对简单，所以放在例后统一作答题指导。
从以上例1-4高考题目答案中可以看出答题规律，答案往往是三个要点，每一点大体采用“两个形容形象或特点的短语+具体事例分析”模式。例5为答案每要点为“8个字+分析”模式，例6为答案每要点为“6个字+分析”模式。
★如何快速找到此类题目的答案呢？
首先找到题目中要分析的人物在文中写到的相关文字，从人物的肖像、神态、动作、语言、心理、细节中来分析判断，从写人物的具体事情中来分析，从他人对他的评价中来分析，从环境烘托等侧面来分析。熟悉此类答案长得怎么样后，适当训练，易熟能生巧。再按要求形成答案。
题型二：概括人物或事物形象作用题型
1、老牛“老黑”的形象在小说中有哪些作用？请作具体分析。(4分)
参考答案：①牛和土地都是农耕生活方式的象征，老牛在其中扮演着不可或缺的角色，它衬托了主人公老奎，老人和老牛都有着勤劳、缓慢、衰老等特点，两者互相映衬，使人物形象更加立体和丰满；②深化了小说的内涵，含蓄地揭示着小说的主旨。对老牛的刻画，特别是最后老牛流泪的形象，对小说主旨有明显的强化作用；③增强了小说的艺术感染力。在“老黑”的身上也含蓄地表现出主人公老奎的情感，牛犹如此，人何以堪。
★高分答题指导：答案要点①主要从次要人物或一般事物对主人公的作用视角进行分析组织答案，关键词是“农耕生活方式的象征”“衬托了主人公……”“互相映衬”；答案要点②从对主旨的作用角度出发组织答案；答案要点③从艺术效果角度进行组织答案。
例2、初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。
参考答案：①使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命”的仗义形象形成反差，小杨月楼从先前的期待到眼前的怀疑再到后来的不抱什么希望，形成了情节的跌宕；②为后文设置了悬念。这样一个让小杨月楼“不抱什么希望”“满腹狐疑”的人物，能否帮助小杨月楼脱困，二人最终为何会“义结”，充满悬念；③凸显人物形象。传闻中的“混混头儿”李金鏊居然生活如此拮据，强烈的反差使人物“助人脱困、不求回报、重义轻财”的形象更加突显。
★高分答题指导：答案要点①②主要在情节的作用方面考虑组织答案；答案要点③从对人物作用角度进行组织答案。
例3、文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6分）（年高考天津卷）
参考答案：形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。
★高分答题指导：此类题着重考查具体语境中的理解能力，这种题目没有套路，只有实实在在按文本语境情节中老祖母对萨丽娃是什么影响，就什么影响。
例4、文中的“我”有何作用？请简要分析。
参考答案：①“我”是小说的线索，所有事件都围绕“我”来展开，以“我”作为叙述主体增加了故事的真实性。②推动情节发展：因为误伤了“我”，夏如海找到“我”，赶快送“我”到医院，医院帮忙干活。③衬托夏如海的高尚品质：“我”对夏如海态度的转变——从开始的轻视到后来的敬佩，让夏如海的形象更加鲜明。
★高分答题指导：答案要点①将人物对情节的作用与第一人称的作用结合在一起组织答案；答案要点②纯属对情节的作用角度组织答案；答案要点③从“我”是文中的次要人物，衬托主要人物的性格特点等角度组织答案。
例5、你认为作者刻画“检烂纸的老头”这一人物有什么用意？
参考答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们