壹
前序
活动剪影
在花开时节
绿树繁花间，又是人间四月天。为赋能名师工作室做好山西省教科院关于组织开展“山西省首届中小学优秀试卷及优秀试题评选活动”，顺利开展命题研究，提升工作室成员试题命制与质量分析水平，4月30日下午至晚间，大同市教育局与新师者教育研究院联合举办了主题为“试卷（试题）命制与质量分析”远程线上培训。
4月30日下午，名师工作室工作室科研导师王老师对于当前的试题命制工作，在线进行了《基于核心素养的命题探索和质量分析》的讲座。
任志远初中语文名师工作室的全体成员在任志远老师的引领下，通过腾讯线上视频会议，参加了本次培训，聆听专家讲座，取得“命题真经”，为下一步积极投身于初中语文命题的探索与实践，打下坚实的基础。
贰
活动安排
叁
活动内容
下午14:30-17:30，科研导师王教授《基于核心素养的命题探索和质量分析》的讲座，从当前中高考改革对基础教育提出的挑战谈起，统观大局，高屋建瓴。内容分为四大部分：
一、命题改革指向保证育人方向
二、命题要以学定考、教考一体
三、基于核心素养的命题探索
四、基于核心素养的质量分析
精彩分享
01
命题改革指向保证育人方向
王教授特别强调命题改革的终极指向是“育人”，即助力培养学生的核心素养，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。
核心素养体系总框架
从政策分析、国家比较、课表分析、传统文化、实证研究等方面培养学生的核心素养，全方位、系统化的核心素养总体框架让我们更宏观的认识到核心素养对于命题的导向。
核心素养的内涵
/4/30
语文学科的核心素养包含语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面。在王老师的讲授中，我们认识到，立足于语文学科核心素养的试题，应该更侧重语言表达能力的考查，因此在日常教学中语文教师应该