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核心素养入课堂五问寻根指方向
年5月11日下午2：30，四川省胡运清名师鼎兴工作室年春期四川省网络教研活动准时开始，工作室全体成员参与学习，本次活动分为课例录播、课例点评、专题讲座三个环节。经历整整三个多小时的学习，老师们收获满满，各自收获，共同进步。
首先是泸县实验学校万仁利老师执教的《解密2，5，3的倍数特征》课例展示，万老师从“抢18”的游戏引入，激发学生兴趣，并从游戏中引入倍数的特征，学生是在知道了2，5，3的倍数特征的背景下，也就是“是什么”，引导学生深入理解2，5，3，4，7倍数特征的根源，深挖“为什么”，让学生通过举一反三会运用，知道所学知识“有何用”，教会学生用对比、举例、数形结合、迁移的方法，掌握解决数学问题“有何法”。通过学生课堂总结，教师引导，让学生真正体会解决问题有理有据，方法多样。
课后，万老师以“问题导向感悟数学之理”对课例设计进行解读，从设计本堂课的渊源说起，通过调查分析，发现学生多数对知识的“根源”不了解，而又有想知道的欲望，决定以问题导向、任务驱动，来悟其中的数学道理，每个环节精心设计，真正落实数学核心素养的培育。
第三个环节由四川省小学数学名师工作室领衔名师胡运清老师亲自做“寻根问底，五问寻根”专题讲座，胡老师用对比的方式分析了版课程标准的主要变化，讲解了数学核心素养不仅仅要培养学生的数学眼光、数学思维、数学语言，还要