无论是研究生还是导师，做科研都需要阅读相关的科研论文，科研论文对于开展科研具有参考价值。然而，还有一种“文献”很少被放在台面上去讨论，那就是关于如何读研和做科研的经验介绍资料。
网上有很多文章和短视频介绍如何读研和做科研，但读者和观众往往会有些疑问：已经成功“上岸”的学长学姐讲的内容可能有些道理，但具有权威性吗？
研究生希望能多从他们的导师那儿得到指导，但导师往往忙着各种杂事，无暇系统地讲解读研的方方面面；而研究生做科研、毕业是“刚需”。复旦大学计算机学院张军平教授的《高质量读研：教你如何写论文、做科研》，就在这样的背景下应运而生。
张教授的这本书聚焦于读研和科研，内容涉及选导师、和导师相处、科研创新、写科研论文、回答审稿人意见、毕业论文答辩等话题。它不是一本正经的方法介绍和指导，也没有“手把手”地教研究生如何修改英文句子，而是展示了作者的科学素养和人文底蕴。作者不但从一线导师的角度介绍了写论文、做科研的方法，还穿插介绍了很多科学家的轶事、作者门下弟子的故事、作者自己的故事。这里，没有短平快的写作，也没有立竿见影的读书效果。读者得进入书中的世界慢慢体会读研和科学研究的世界，并把书中的世界和读者面临的具体的环境结合起来领悟，从而提升自己的读研能力。
作者简介
张军平，复旦大学计算机科学技术学院，教授、博士生导师，中国自动化学会普及工作委员会主任、混合智能专委会副主任。主要研究方向包括人工智能、机器学习、图像处理、生物认证、智能交通及气象预测。至今发表论文余篇，其中IEEETransactions系列28篇，包括IEEETPAMI,TNNLS,ToC,TITS,TAC,TIP等。学术谷歌引用余次，H指数35。著有科普书《爱犯错的智能体》，该书获得年中国科普创作领域最高奖，即年中国科普作家协会第六届优秀作品奖金奖。
听听作者怎么说？
年6月16日，值得我纪念的日子，因为我独立撰写的第二本书《高质量读研》正式上市了。而它最初的版本——《读研秘籍》，是以连载形式，从年9月26日开始，发表在科学网上的。第一篇是“时商，从爱多士说起”。而后差不多每周或每两周在科学网上发表一篇新的文章，截止年4月22日，共连载了28篇。其中有20余篇，很荣幸被科学网推荐为头条文章。
后来，我在此基础上，对本连载进行了内容的扩充。据不完全统计，约60%的内容是新的。而书名，经过与出版社的讨论，最终确定为《高质量读研–如何写论文，做科研》。所以，从开始动笔写，到最终的出版，前前后后花了2年8个月的时间。真是一项费时费力的工作。
费时自不待说，费力是因为我写书，喜欢按一区论文的标准来要求。这不仅仅意味着格式、图表什么的要合乎规范，更重要的是，需要让书体现不同但有意义的视角，或者说，创新。可是，书的创新不是那么好找的，尤其是这又是本关于研究生如何学习的书，相似主题的书并不少。
我自己也读过一些相关的书，个人感觉这些书有一个比较共同的定位，即比较强调客观性，以写成教科书为目的。这样的写法，很全面，但可能也会不生动。毕竟对学生来说，当成教材来看的书，很多时候是被动读的。所以，我认为可以将这本书的写法做得更主观一些，让其通过生动的例子来打动读者。另外，多数讲读研的书，会把重心甚至全书的内容都放在论文写作上。而我通过近二十年指导研究生的经历，这里面不仅有研究生读研期间的方方面面，也有他们毕业以后的再成长给我带来的反思，我觉得读研应该是全方位的能力培养。通过读研，研究生们不仅能在读研期间获得诸多科研相关的能力提升，也能将这一能力触类旁通，在毕业后的工作或科研上继续发挥这一习得的能力。所以，我希望能更全面地展现读研中需要掌握的能力给读者。
这本书的读者人群？研究生和即将读研的本科生自然是主要的群体。这么说的原因，一是因为学生自己可能并没有认识到读研期间，究竟有哪些是需要学习的。另一方面，我认为它也许有着易子而教的作用。作为一名导师，自己的研究生，很多时候可能不见得会领会或愿意听导师的苦口婆心。反而别的导师说的，有可能会听听。所以，这是本书的另一种读法。
其次，是导师。我的指导经验，正如我在书前言中强调的，是一种平衡策略，在指导学习、自己做研究、家庭等选择的平衡，但并不一定适合所有导师。但是，导师们也许可以从我的经验中，取长补短，找到更适合自己的指导研究生的方式。
第三，是家长。这是一个相对奇怪的读者群。因为理论上来说，到了研究生阶段，学生都是成年人了，家长们不用操心了。但以目前的国内现状来看，家长仍然会担心自己小孩成为研究生后的科研、学习和心理情况。所以，也许我的这本书能让家长们稍稍释然下，破除读研究生的神秘感，了解读本科和研究生之间的差异，从而更好地帮助自己的小孩成长。
最后，我要强调一点，这本书并非是点对点的、将所有研究生期间需要做的事都告诉读者，而是需要读者自己去体会其中的道理。以我个人的经验，我认为，即使书的内容全看了，如果不事必躬亲，那也只能是纸上谈兵，不会带来实质性的进步。
目录一览
01时商，从爱多士说起/01
02时商与基础误区/06
03我的想象力飞了起来/12
04湖南人的霸蛮与多巴胺/17
05戏说寻师/22
06寻师的五个维度/26
07高徒出名师/34
08“泡泡糖”与脱口秀/42
09讨论班与综合科研能力/49
10不对称的压力与科研流水线/54
11论文的选题与选标题/58
12“重灾区”的论文摘要/63
13引人入胜的开场白/68
14综述东来顺，引用西太后/72
15创新—从亨廷顿舞蹈病▽
16完备的实验/87
17虎头蛇尾、画蛇添足的结论/95
18完美主义的排版/
19兼听则明的评审与回复/
20合作共赢/
21顶天科研，立地应用/
22科研后浪/
23冷门、热门研究/
24心理暗示与挑战极限/
25好奇心与细节，决定成败/
26师生—兔子的玄武湖/
27内卷下的学术诚信/
28爱好与科研—“背包”
29慢养的诺贝尔奖：自由而无
30诗与远方/
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