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当我们在陪伴孩子成长的过程中，引导他们学习知识是必经之路，如果满足于灌输一些常识性的内容，那最终只能收获一个普普通通的孩子。从一数到一百并不算了不起，每个人迟早都可以学会，真正了不起的，是自己学会，因此，要培养孩子独立思考的习惯，保护孩子的好奇心，引导孩子发展独立解决问题的能力。
第一类知识是事实性知识，搜索引擎就可以搜到的，不知道也不会有什么损失，就是用来长见识用的。比如事件、地点、人物、时间和信息，比如历史事件中的人物、地点和过程；剧本里的角色、情节和背景。
第二类知识是概念性知识，这个是一切学科的基础，通常是指结构化和系统化的知识，如不同时代地质版块的知识；数学里的各种公式和概念；科学家们已经发现的规律和定理，如果想要学习理工科，这些是必须熟稔于心运用自如的知识。
第三种知识是程序性知识：是指关于“怎么做以及如何做得更好”的知识，如决定使用何种方式进行展示小组合作成果；考虑如何最快地到达目的地；如何把一道菜做得很好吃；如何又快又好地完成一件事；如何安排策划一次聚会等等。
第四类知识就是元认知知识，也是指个体对自身认知过程的认识和意识，以及将学习与自身联系起来的知识，老师常常在课堂上念叨的触类旁通，举一反三，就是这个意思。这种认知可能是一个人的经验，也可能是一个人的思维模式，应对问题时的处理方式等等。
最后一类是最最重要的，但又不能孤立于前三类存在的知识。前面三者不能轻视，但所有的学习都应该以提升第四类为最终目的，它就像是武侠世界里的一套心法，招式好学，但只有结合了心法才能威力倍增。
因此，不要忙着让孩子数数背诗，多带他出去玩，看看外面的世界，遇到问题交给他自己解决，家长学会示弱，装笨，不要剥夺孩子学习自己解决问题的机会。