触类旁通出自《周易·系辞上》是“引而深之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
这句话的意思就是掌握了某一事物的变化趋势及其规律，从而类推了解同类其他事物的变化趋势及其规律。
然而触类旁通的能力，人与人之间是有巨大的差别的，有些人只能举一反一，学会一个他就只能是掌握这一个，下次这个东西变了。就不会了。
有些人，是能够举一反三，他学会一个东西，后面有变化。有三种稍微的微调。他立即能够想到解决办法是什么，可是有些人能够举一反十，那就是学会一个等于学会了十个，学会一道题等于数学会十道题题，学会一个知识点等于学会了十个知识点,那么有些人叫做一通百通，掌握一点，掌握一道题目，顺便就解决了道题目，他掌握一个知识点，他就对个知识点都能掌握，是一个相等的关系，等价的关系，这是触类旁通的层次。
怎么样拥有触类旁通这种能力呢？
这种能力是可以训练的，最好的办法就是一遍又一遍完整试图复现所学的知识。
请大家注意这里面的用词。一遍又一遍试图完整复现所学的知识。为什么叫试图呢？因为他不是你试一试，练一次就能有明显的这个进步的，而且两次三次都不一定能够完整的复现所学知识，但是有可能在第10次、第11次，你忽然能够完整复现所学的知识。这一章或者一本书，不得了，那这个能力在处理旁通的能力。达到了举一反十。举一反百都可以。
怎么复现呢？
那就是你有一遍一遍呈现所学的东西，学了一章就呈现一章的东西，学了两章，就要反复称呈现这两个章所学的东西，所谓呈现是指在大脑中能够能够清晰的回忆起那一章的知识内容，点点滴滴通过逻辑串起来，为什么这个排序排出来。这个反复呈现也可以简称为复现，是重复在大脑中显现。
我们读一本书的时候，你闭上眼睛第一的第一行读完之后，闭上眼睛你会想像，你不用想，他都会呈现在你的脑海里。如果看一张图就更是这样子，这就是复现了，但是你如果反复的去复现能值就复现的这个n次方了。然后这些知识让这些图形啊。越来越清晰清晰，在这个过程中，你虽然不是说一次就能把所有的所学的东西都能复现出来。
你想清楚的每一个点滴，都算数，都很重要。
为什么呢？
因为一切知识都是具有高可压缩性的。
你掌握了一个知识，就等于掌握了成千上万个知识，因为他会在你以后的学习过程中，一次又一次的遇到。
当然，反之，如果你忘掉了一个知识点，但就是很残酷了，等于意味你忘记了成千上万次的知识点，以后会在那个知识点上面卡壳，这就说这个知识的高度的可压缩性，另外一个就是学习的这个套路，思维程序是可以复制，你学会一个知识，那就你可以用同样的方法学会成千上万的知识。
比如举个例子，数学，我们经常拿它来举例子，想想看在数学的知识体系很复杂，所以我们这个从幼儿园开始学数学直到的高中啊，所有人都得学数学的，文科理科都必须要学。大学理工科学生还要继续去学数学知识，内容很多。
数学给人的印象也很庞杂，可是如果你一遍一大脑中复现所学的知识，你会发生什么呢？你会发现很多很奇怪的事。我们在很小的时候就这算数的时候学了四则运算，然后到了高中呢，学复数一共是四则运算，然后后来又学向量，向量又是四则运算，导数又是四则混合的运算。
总是有着什么？四则运算法则在这里。那意味着数学知识看起来很多很庞大。但有一些的内容是高度相似的，那么你如果能把这个相似度里把握住，你会发现一通百通，豁然开朗。
然后你还会发现这个数学的结果是，无论是什么章节，是要先定义，先提出一个概念。这个问题，引入或者通过特定的问题呢也有一个定义，一个概念。然后就开始了推导证明，证明一系列的命题定理。那个算法，包括那个数字运算的算法，然后就开始例题，就是解题了。
就是这个结构，一模一样的结果。一而在再而三的重现，可是，很多人学了好久的数学都没有发现这种共性没有发现数学的这种结构的高度的一致性。那就意味着他总是觉得数学知识很乱，一会三角，一会是几何，一会代数，还有还微分，方程。
那么原因是什么，原因就是说。他对以往的知识没有进行深度的把握。你至于他学到后面的时候，学得导数的时候。把这个向量的东西都忘掉，学向量的时候，你不记得复数了，学复数的时候不记得自然数了。就没有在大脑中形成这种关联。看不出这种相似性，后面就造成了这种感觉知识是庞杂的，但实际上不是的，这个知识高度有序化的。
只要一次一次在大脑中复现这个所学知识。就能够掌握触类旁通的秘诀，就能掌握事物之间的内在规律和法则，从而达到一通百通。